助學課堂既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法。作為理念，意在強調，學習在本質上是學生自己的事情，具有不可替代性，教學的作用在于幫助、促進與催生這一行為的發生。作為方法，它強調有三助，即：自助、生助、師助。

活動采用“提問、補充、質疑、辯論”的基本形式與大家展開交流，為大家詳細介紹了助學單的設計技巧和“展示、釋疑、整理、提升”的課堂教學策略，為全體教師從觀念上轉變為“先學后教，以學定教”的助學理念打下基礎。

助學課堂既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法。作為理念，意在強調，學習在本質上是學生自己的事情，具有不可替代性，教學的作用在于幫助、促進與催生這一行為的發生。作為方法，它強調有三助，即：自助、生助、師助。

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