教而不研則愚，研而不教則虛。為進一步營造濃厚的學校教研氛圍,促進本校教師教育教學水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進行研討與匯報。

教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來。

在雙減背景下，應(yīng)以實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)為目標，設(shè)計出適合學生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對研討過程進行展示。