為了以更好的狀態(tài)與學(xué)生們見面，開學(xué)前，第一小學(xué)的老師們開啟了為期2周的充電培訓(xùn)，從學(xué)校的辦學(xué)理念到專業(yè)的教學(xué)學(xué)術(shù)，進(jìn)行了全方面、多維度學(xué)習(xí)。

探究式學(xué)習(xí)是第一小學(xué)老師的教學(xué)特色，老師們計(jì)劃在新學(xué)期繼續(xù)從問題出發(fā)共同去探究答案。與眾不同的培訓(xùn)之旅就此開啟。從3個(gè)問題出發(fā)，廖薇校長帶著老師開展了一場深入的探究式備課。“優(yōu)秀的老師首先要有愛、耐心，有責(zé)任心，有創(chuàng)造力，思想開放。只有老師具有這些素質(zhì)，我們才能用行動(dòng)去影響身邊的孩子。”該培訓(xùn)方式激發(fā)了各位老師在培訓(xùn)中的參與度。

問辨課程是第一小學(xué)的課堂特色，新學(xué)期將如何深入構(gòu)建問辨課程、備課方式如何選擇？在培訓(xùn)中，李華副校長系統(tǒng)為老師們再次講述了這一課堂特色，同時(shí)分享了學(xué)校對各科課堂的基本要求，包括正面管教式的課堂激勵(lì)、面對面批改作業(yè)等，為老師在教學(xué)理論上提供支撐。劉老師等各學(xué)科骨干老師進(jìn)行了成功案例的分享，并帶著老師們在培訓(xùn)過程中動(dòng)手探索，要求各學(xué)科組老師現(xiàn)場進(jìn)行過關(guān)回報(bào)。

培養(yǎng)高質(zhì)量、高素養(yǎng)、高分?jǐn)?shù)的“三高”學(xué)生，是第一小學(xué)的教育目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)？高質(zhì)量學(xué)習(xí)法便是第一小學(xué)獨(dú)有的秘密武器，高質(zhì)量課堂則是“三高”學(xué)生的成長之所。高質(zhì)量學(xué)習(xí)法理論創(chuàng)始人劉校長就如何打造“高質(zhì)量課堂”給老師們帶來了專業(yè)培訓(xùn)，從用“五星網(wǎng)狀模型”構(gòu)建課堂，到手把手教給老師“七步成師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型”，用實(shí)際行動(dòng)為老師們賦能。