“雙減”政策的實(shí)施是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重大熱點(diǎn)。在此次培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)了教育專家圍繞“雙減”背景下的教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行專題講座。專家指出，“雙減”并非是降低教學(xué)質(zhì)量，而是要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。

教師們深入學(xué)習(xí)了如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)達(dá)成，同時(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注重分層、彈性和個(gè)性化，避免機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)。

老師們積極交流討論，分享自己在“雙減”政策下的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，共同探索更有效的教學(xué)策略。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育與信息技術(shù)的融合已成為必然趨勢(shì)。培訓(xùn)中，專門安排了信息技術(shù)應(yīng)用的課程，引導(dǎo)教師們掌握在線教學(xué)平臺(tái)、智能教學(xué)工具等的使用方法。

教師們學(xué)習(xí)了如何利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)在線互動(dòng)功能增強(qiáng)學(xué)生的參與度。例如，利用直播教學(xué)開展課外輔導(dǎo)，利用在線測(cè)試系統(tǒng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，教師們深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的巨大潛力，紛紛表示要將所學(xué)應(yīng)用到日常教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益受到社會(huì)的關(guān)注。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)校特別邀請(qǐng)了心理專家為教師們進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。

專家介紹了中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理困擾。教師們學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)角色扮演和案例分析，教師們掌握了一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技巧，提高了對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的識(shí)別和處理能力。

提子中學(xué)的這次期中教師培訓(xùn)活動(dòng)，緊扣教育事實(shí)熱點(diǎn)，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)聚焦“雙減”政策、融合信息技術(shù)和關(guān)注學(xué)生心理健康，教師們更新了教育理念，提升了教學(xué)技能，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。