隨著“雙減”政策的深入推進以及新課程標準的全面實施，如何在減輕學生負擔的同時，提高課堂教學效率，培養學生的核心素養，成為當前教育界關注的焦點。提子小學敏銳地捕捉到這一熱點，將本次夏季教研活動的主題確定為“基于核心素養的課堂教學創新與實踐”。

活動伊始，學校組織全體教師深入學習“雙減”政策和新課程標準，邀請教育專家進行專題講座，解讀政策精神和標準要求。通過學習，教師們深刻認識到，課堂教學必須從傳統的知識傳授向培養學生的自主學習能力、創新思維和實踐能力轉變。

在此基礎上，各學科組結合學科特點和教學實際，確定了具體的教研子課題，如語文組的“情境教學在古詩詞教學中的應用”、數學組的“項目式學習在小學數學教學中的實踐”等，為教研活動的深入開展指明了方向。

為了讓教研活動真正成為教師成長的舞臺，提子小學采用了多種形式開展教研活動。課堂教學展示是本次活動的一大亮點。學校組織骨干教師進行示范課展示，他們精心設計教學環節，巧妙運用現代教育技術，將核心素養的培養融入到課堂教學的每一個細節中。

此外，學校還組織了教學案例分享會、教學經驗交流會等活動。教師們分享了自己在教學實踐中遇到的問題、解決方法和成功經驗，通過交流，大家拓寬了教學思路，學習到了新的教學方法和策略。

同時，學校鼓勵教師開展教學小課題研究，以問題為導向，深入探究教學中的熱點和難點問題。在研究過程中，教師們不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，逐步提升了自己的教學研究能力。

教研的最終目的是為了提高教育教學質量。提子小學注重將教研成果轉化為實際教學行動，讓教研真正服務于教學。在教研活動的推動下，教師們積極探索新的教學模式和方法，將核心素養的培養貫穿于教學全過程。

例如，語文教師在教學中采用情境教學法，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養；數學教師開展項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中，培養數學思維和實踐能力。

學校還通過教學質量監測、學生綜合素質評價等方式，檢驗教研成果的轉化效果。從監測和評價結果來看，學生的學習成績和綜合素質有了明顯提高，課堂教學效率得到了有效提升。同時，教師們的教學水平和專業素養也得到了進一步提升，學校的教育教學質量邁上了一個新的臺階。