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依戀物成為了媽媽的愛的轉移和替代，這是成長中的選擇，也讓孩子理解分離和發展自主性。

孩子們的依戀物

在咨詢室里，我接待了一個來訪者。他看到沙發上放著一只龍貓時，像個小女孩般興奮地抱起了它。他聞了聞龍貓的味道，側著腦袋靠在它身上，笑得像個孩子。在咨詢中，他多次提到了陪伴他多年的毛絨玩具，眼里全是依戀和柔軟。

這讓我想起兩年前看《超級演說家》時的李程遠的演說《陪伴》。他也提到了一只毛絨玩具。因為父母工作很忙，沒人陪伴，他最好的玩伴就是一只毛絨狗熊。睡覺時抱著它，用嘴巴蹭它的耳朵。最孤單的時候它陪伴著，最隱私的秘密也說給它聽。

這些舉動讓我想起孩子們常常會有一個特別珍貴的東西——依戀物。可能是一個玩具、枕頭、衣服或毯子等等。孩子們會給它賦予特殊的名字，并對它情有獨鐘，哪怕已經舊得不成樣子也拒絕更換新的甚至清洗干凈。因為依戀物帶給孩子們安全感和熟悉感。

心理學上稱之為“過渡性客體”，指那些能夠過渡性地承載孩子對父母依戀情感的東西。當孩子逐漸意識到自己相對于父母是一個獨立存在的個體時，可以用過渡性客體作為橋梁來轉移自己對父母的依戀情感，并保持與父母聯系。

然而有些媽媽不能理解孩子帶著依戀物走哪帶到哪、甚至直接做丟棄行為，并擔心這會使孩子變得更加沒出息。但粗暴干涉會對孩子造成情感分離和重創。

當孩子對環境感覺適應不良時，可以靠依戀物來緩解焦慮和恐懼，并通過調整情緒穩定心境。

我的兒子去年生病去醫院時必須帶上“小熊弟弟”，雖然抱著他又要抱著個熊非常不方便，但現在回想起來，“小熊弟弟”在那一刻非常重要。因為我們還要換班上班，在醫院期間能固定陪伴他的就是忠實可靠的“小熊弟弟”。從醫院回來后每晚都要抱著小熊入眠，并向小熊訴說心事、角色扮演并親昵關懷。“小熊弟弟”已經不再是一個物件而是適應環境的情感媒介，在幫助兒子化解內心沖突方面發揮了重要作用。

溫尼科特提出過渡性空間理論：兒童從吮吸拇指開始尋找安全和溫暖；之后跟隨以布偶等為代表第一個“非我”的過渡空間建立聯系；最后隨著自我力量進一步加強放棄掉以前過度客體但仍保留記憶并從中獲得安全和快樂。

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愿每個孩子都能得到愛和溫暖！