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對待生活的正確態度，應是批判而不憤世嫉俗，好奇而不受蒙蔽，開放而不被操縱。

高中時，班上有一個“睡神”，他總是在上課時睡得鼾聲四起，即使下雨刮風也不會醒來。放學后，他會夾起籃球跑到操場上，在聽到課前鈴聲響之前都不會回到教室。然而，在一個學期結束后，他突然轉變了態度，開始努力學習，并且發憤圖強。最終，他在期末考試中取得了年級前40的好成績。

這本應該是一個很勵志的逆襲故事，但是原本和他關系很好的男同學卻不再與他交往了。他們曾經約定一生當學匪，但是現在卻認為他背叛了這個約定，并私下里嘲笑他的成績好：“課間還在讀書？難道你已經瘋了嗎？”第二個學期期末考試結束后，他的成績飆升至年級前25。

我忍不住問他：“你到底是怎么做到的？”他告訴我說：父母都是工廠工人，從來沒有要求過自己成績有多好。去年，母親得了重病時，他無意間發現自己的母親原本有機會上大學，但因為懷孕而放棄了這個機會?！耙幌氲轿覌尡緛碛袡C會當高知、讀大學而因為我而放棄這個機會就讓我感覺非常不甘心。我想要考上大學?！?br/>
高考之后，他成功地進入了二本院校，并且分數只比一本少幾分。盡管如此，由于家庭財務狀況問題無法復讀升入更高層次的院校。曾經和睡神關系良好的男同學們有些人選擇復讀、有些人進入專科或三本院校就讀。當看到自己微薄的成績單時，這些人似乎突然意識到與睡神之間存在著巨大差距。于是，在聚會時便不再邀請睡神參加活動，并且逐漸遠離與其交往。“可能我們跟睡神不一樣吧?！?br/>
多年以后，在某個同班同學組織的群聊中提及睡神時，“睡神”仍然被用作形容詞?！八瘛币呀浲瓿裳芯可A段并擔任輔導員、任教老師等職位。曾經嘲笑過其成績優異的男同學們大多已結婚生子，并向其尋求幫助：“能否幫忙聯系小學？”“我的侄子想進你所在大學，請問能否給點建議？”面對這些請求，“睡神”認真地一個一個回復每條信息，并且盡其所能提供幫助。

這讓我想起霍金在自傳中寫道：“當時牛津流行一種思潮：勤奮可恥！如果你天生聰明過人，則可以輕松稱霸全場；如果你接受自身能力局限，則永遠處于失敗者行列；如果你靠勤奮攀登高峰，則將淪為鄙視鏈底端?！鼻趭^可恥并非因為勤奮本身可恥，而是因為我們喜歡把人分成三六九等；喜歡看見別人翻山越嶺、攀登高峰卻無法理解其中付出和艱辛；喜歡先嘲笑那些想改變命運、逆襲成功者（就像烏龜贏得兔子賽跑）。

我們傾向于低估環境對行為產生影響（例如公交車上唱歌），或者錯誤地歸因于內部特質（例如“天生聰明”）。沒有看到因果關系就盲目下結論或者進行基礎歸因錯誤表現出來：例如看見女孩找到一個帥氣男友只認為她很富裕或者只是對方圖謀錢財；看見別人逆襲成功只認為對方運氣好或者內在條件優越等等……

如果我們沒有注意情境信息或缺乏相關知識背景，則更容易產生錯誤結論和批判性思考誤區。唯有保持探究精神和開放態度才能真正發現隱藏在幕后事物并理解周圍環境對行為產生影響。（End）