組建教研團隊，擬定園校聯(lián)合教研機制。依靠優(yōu)越的地理位置，為確保聯(lián)動教研工作的規(guī)范性，合作修訂幼小銜接工作方案，成立了專家支持小組、明確了教研相關(guān)事宜。

拓寬教研來源，規(guī)劃園校聯(lián)合教研主題。以問題、政策為導(dǎo)向，充分挖掘兩校需求。園校聯(lián)合教研團隊運用問卷調(diào)查、教師訪談、政策解讀等方法。

拓寬教研來源，規(guī)劃園校聯(lián)合教研主題。以問題、政策為導(dǎo)向，充分挖掘兩校需求。園校聯(lián)合教研團隊運用問卷調(diào)查、教師訪談、政策解讀等方法。

教師專業(yè)成長推動幼小銜接入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育科學(xué)化，銜接坡度減緩，幼小銜接成效提升。有力推動區(qū)域幼小園校聯(lián)合教研發(fā)展。